加强团队执行能力，打造校园“第二课堂”

杭州师范大学  丁健凤

学生公寓是高校实施个性化教育必备的场所，它应该成为学生心目中的“第二课堂”和“生活乐园”。而这个目标的形成则需要在千头万绪的工作实践中逐渐积累起来。

一、生活老师应该做个“明白人”。

所谓“明白人”就是明确高校教育人才培养目标，以便针对学生个性实施教育时能够有的放矢，要深刻领会并贯彻学校的各种规章制度，游刃有余地用管理制度来约束、管理、教育、引导学生。学校的规章制度是学校建设和发展的标准、日常工作开展的规范，作为高校生活老师必须念好这部“真经”，才能把学生带好。这也就是我们要明确工作目标的原因。然后在此基础上进一步解放思想，大胆创新，而不是仅仅局限于规章制度。

我们要做个关爱学生的“家长”和“师长”，真心实意关心、爱护学生，必须强化以“学生为本、学生至上”的观念，牢固树立“为了学生的一切，为了一切学生，一切为了学生”的观点，用父母之心、兄弟之情、师生之爱去呵护学生，用一团火热的心去温暖学生，使生活老师成为一块磁铁将学生吸引和凝聚在自己的周围。那么如何成为学生的贴心人呢?

1、消除与学生之间的无形距离，摆正二者之间的关系。高校生活老师与学生之间不能简单归并为教育者与受教育者的关系，他们既有慈如父母、贴如兄弟的亲情，又有严如兄长、敬为师父的师生情谊，关系非常微妙。为此生活老师不能把该工作看作自己的一份职业，处处以规章办事，事事用制度压人，让学生总感觉自己是个弱小群体，从而对学校制度产生憎恨和逆反心理，对生活老师避而远之。如果我们把学生当作同事来共事，当作朋友来交往，当作自己的孩子来引导，那么生活老师工作的职业性将逐渐淡出，而人性化的一面将凸现出来，久而久之学生自然会把你当作知心朋友来倾诉，当作慈母寻求保护，你不仅能得到学生的尊敬，而且也赢得了学生的爱。